普袖阳同学刚进大学时，根本不知道建筑环境与能源工程能做什么。四年后，他拿了全国制冷行业大学生科技竞赛特等奖，被行业头部企业汉钟精机提前录用。他说：“不是我突然开窍了，是老师四年始终为我‘导航’。”
在生物化学工程学院（下称“生化学院”），像普袖阳这样不是个例。这里没有太多新潮的口号，只有一个坚持了十几年的老办法——本科生导师制，四年里，老师为学生导学、导研、导生活、导就业。不搞花样，不追风口，把人领住，把根扎深。
第一课：从“不知道该干嘛”到“有人给你指路”
大一新生迷茫怎么办？生化学院的解法很简单：入学就分导师，一个导师带一个纵向班——大一到大四同专业的学生混编在一起，建立纵向班集体。高年级带低年级，导师全程在场。
生物工程专业的有些学生刚开始以为“学生物就是做实验”。几年下来，时间和实践改变了他们的想法。导师们不仅带他们走进实验室，还帮学生熟悉专业知识、分析行业前景。学生跟着导师做课题、跑实验、改论文，经历四年的锤炼，有的学生发表了论文，有的成功考取硕士研究生，有的顺利进入工作岗位……
“以前觉得大学就是上课、考试、拿学分，”一位大二学生说，“后来导师找我聊了好几次，问我将来想干什么、现在缺什么、这学期该补什么。我才反应过来，学习不是被动等安排。而是有人拉一把后，自己学会往前走。”
导师的职责写得很朴素：导学、导研、导生活、导就业。对导师不考核发论文数量，就看带的学生四年后有没有长进。
第二课：把课堂搬进真实的问题里
生化学院的课堂不只在教室。导师们带着学生解决真问题做真项目：
去平谷研究怎么用绿色农药种出“无公害”大桃；为北京冬奥会研发高效供热设备；钻进老旧社区，设计方案解决停车难；在实验室里，带着本科生攻克生物发酵的工艺难题……
这些项目不是赛完就丢的“花架子”。学生要跑现场、算数据、做方案，被专家批了再改。“做完一个项目，比上三门课都管用” ，这是学生说得最多的一句话。
普袖阳的竞赛之路，就是从导师的一个问题开始的：“你觉得制冷系统还能更节能吗？”他跟着导师钻进实验室，一待就是两年。从校赛到市赛再到国赛，方案改了十几版，最后拿下了全国特等奖，企业评委当场递了名片。
2025年，学院本科生参与科研项目覆盖率超过20%，拿了42项省部级及以上竞赛奖，8个创业团队被评为北京地区高校优秀大学生创业团队。
第三课：让“小先生”来
导师不是万能的。有些学习上的具体坎儿，朋辈讲得更透。
生化学院有个土办法：“小先生基础课辅导”——高数、英语、专业课里成绩好的学生，主动站上讲台，用同学听得懂的语言讲难点。一年开了20多场，帮扶了120余名学业困难的学生。食品质量与安全专业的一位大一学生，原先高数期中考试勉强及格，通过参加“小先生”辅导班，期末成绩提升到了80分以上。
还有“学霸笔记”展示、“晒出你的计划表”自律文化分享。学风巡查中，学生们看见：“原来有人真的可以每天早起自习。”学生们见贤思齐，朋辈帮扶更有感染力。
纵向班里，“以大带小”是天然机制。高年级学长定期搞学术沙龙、读书分享，带低年级同学进实验室、看论文。一人获校长特别奖，全纵向班都跟着兴奋；一个宿舍成员励志考研，全宿舍也会被“卷”起来。一个人走得快，一群人走得远——在这里不是鸡汤，是日常。
第四课：规矩不冷，帮扶不虚
学院在制度层面进行守护，并从实处着手，把制度落地落细。《本科生导师制管理办法》《以导师为核心的纵向班集体管理办法》等文件先后出台，做到对学生“早发现、早提醒、早帮扶”，也让对教师的绩效考核有依据、评优评先有标准。
对学生而言，学业预警不是空话，而是“辅导员-导师-班干部”三级联动，谁掉队了马上有人去拉。学院和学生有言在先，学风表现直接挂钩评奖评优、党员发展，一票否决。
对教师来说，课堂管理、导师指导成效、学生评教都进考核。助力学生拿奖、考研上岸的老师，学院给予真金白银的奖励。
约束有力度，激励有温度。学院评“优秀导师”“学风建设先进集体”时，大会上学生自发鼓掌最响的就是那些学生公认“管得严、帮得多”的老师。
第五课：学的东西，得能用出来
学风好不好，还要看学生能不能“学以致用”。
生化学院的“第二课堂”很实在：“全民营养周”进社区科普，学生自己策划、自己讲解，把课本上的营养学知识变成大爷大妈听得懂的话；“我是制药人”演讲比赛讲责任与使命，学生站在台上说“每一粒药片背后都是生命”；“显微世界”摄影大赛拼专业技能，“慧眼识药”竞赛真刀真枪赛出水平。
两个品牌活动被学生反复提及：“全民营养周”以专业社团“食尚社”为依托，从策划到执行全是学生自己组织完成，高年级带低年级，形成了“身边人带动身边人”的良性循环；“我是制药人”已连续举办四届，实验技能比拼、药企专家讲堂、职业规划分享，一个比赛串起了整个专业的核心能力。
“做中学、学中做”从课程教学到项目训练，从竞赛实战到成果孵化，学院全链条打通。学生不觉得学习是应付考试，而是真的有用、有趣，收获成就感。
从“一堂课”到“一辈子”
有人说，学风建设靠的是日积月累的慢功夫。
生化学院用了十几年证明一件事：改变人，靠的不是一阵风、一次查、一摞文。
是靠一个导师跟四年，靠一个项目磨半年，靠一个学长带一个学弟，靠一堂课一堂课地守、一个宿舍一个宿舍地盯。
普袖阳毕业后说过一句话，被老师们反复提起：
“我在学院学到最值钱的东西，不是那个特等奖，而是有人在我不知道往哪走的时候，拉了我一把。”
这句话，大概就是生化学院学风最好的注脚。